,需要在话题与文章之间架构一道桥梁,买通自己写的文章与话题的联系.在题记中对话题内涵停止一番自己的阐述(诠释),写出自己对话题的理解,让读者对其内涵有明白、正确的把握.大多半的话题作文,都需要我们自拟标题.如果我们拟出的题目不容易为人懂得或缺乏与话题的间接联系,此时,设想一个题记来剖析文题的含义,推近它与话题的间隔,会支到一种声东击西的后果.这无疑是一种聪慧的做法.1、云南一考生的满分作文《与你同行》的题记是:他们是一起同业,一个汲着水,一个背着火,形影不离.在他们联袂共进时,就发生了聪明.这个题记形象而深入地对"与你偕行"这个题目举行了说明,要言不烦,讲明了考生对感情的明智关系的认识.2、2003年的凶林一考生的满分作文《闲谈"感情""认知"》的题记是:同是对"修墙""防匪"的预感,却发生"聪明"或"被疑惑"的成果."感情"竟能如此地摆布着"认知",心的小船啊,在文化的河道中供索hh这个题记经由过程对资料的简单解释,点出了情感影响着"认知",将"感情"与"认知"两者的关系诠释得无比清楚,也点明了作者的立场的谈论的中央.3、2003 年江苏淮安市中考作文中,一位考生以《"勉励"自传》的题记中这样阐述话题:激励,是学海中劈波斩浪的浆;激励,是人生中彼此依持的手杖;总在澎湃波澜中赐与你无限力量,总在低谷中增强你的自信!作者借助比喻,阐述了自己对话题"鼓动勉励"的理解,同时又点明白题旨,堪称一举两得. 4、2003 年的四川省作文,有位考生以《真火无香》为题写了一段题记:"与人交往,应有真挚,而真诚的意义,即是仄浓,就是无喷鼻hh"题目神韵实足,但不易理解,而有了这段题记阐释文题,我们便可容易理解此中的哲理象征. 5、2002 年山东省作文是以"我.将来"为话题,一位考生以《我是谁?》为题,题记是:"掩护情况,警钟长叫!"题记对文题作了具体的论述,让人清楚地掌控了文章的内在. 6、2003年吉林中考作文《陶醉》,一位考生写道:"感开彼苍赋予了人类这类美丽的感想mm陶醉,实在,在倦怠的时刻,也不该该忘却给自己留一方让心徜徉的天空.mm题记",明显,考生付与了"陶醉"以全新的含意、簇新的诠释mm不仅属于某种满足的地步,"陶醒"是心灵的歇息,是疲惫时留给心灵倘佯的天空.这样也就写出了新意.7、2003年兰州市中考佳作《芳香醉人》,何谓"馨香